Веселые и нарядные дети идут в школу. Каждый из них надеется быть примерным и получать хорошие отметки и расчитывает на интересную и веселую жизнь.
Но вот проходит немного времени , и мы слышим: «Мама, а долго я буду ходить в школу? Я уже устал!», «А когда будут каникулы?». И, с другой стороны, можно услышать жалобы учителей на сложность работы. В чем причина недовольства?
Принято выделять три основные гуппы трудностей:
1. Трудность в системе взаимоотношений со сверстниками.
2. Трудности в общении со взрослыми.
3. Трудности в сфере собственного самосознания.
Эти три группы трудностей отражают основные стороны психологической готовности ребенка к школе, которая включает в себя:
— Интеллектуальную готовность (словарный запас, умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы).
— Личную готовность (серъезное отношение ребенка к школе, к учебной деятельности, к учителю).
— Оформление основных элементов волевого действия (способность поставить цель, принять решение, наметить план действий, исполнить его, проявить определенные усилия в случае припятствия, оценить результат собственного действия).
Для успешной учебной деятельности, на пороге школы, у ребенка должны быть сформированы:
-положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, открытость внешнему миру;
-активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми (формируется через совместные игры, занятия);
-творческие способности, фантазия, воображение;
-освоение возможностей собственного тела и телесных движений;
-волевое начало;
-познавательные способности;
Оставить комментарий